她接过手机，拿到手后转关掉一气呵成，过程净利落，然后又趴在桌上伤心。直到下课铃响，老师叫她去办公室一趟。听到这话时她又想哭，但这次却哭不来。

苏哭着说：我家空调的遥控。

苏听着不住的，嘴上一直应答着嗯，脑却想着些其它。她觉得嗯的发音有些奇怪，为什么对着不诚实的事也要说嗯，为什么能让嘴发嗯的声音，为什么嗯嗯的时候有时缠绵，有时张，有时舒畅，有时激动。

上。苏是平静的，如果她不动，不会受到太烈的刺激。这是理课，老师在黑板上写公式，她听了课也看不懂，看懂了也记不住，成绩也不太好。她内心是焦躁的，那玩意都下了，上课这么无聊，得一下才能熬过这下午的时间。

她不明白这是报复还是巧合，匆匆关掉开关，畏惧着上了讲台。她想为什么别人是站起来答题，她却要上讲台来写题，这题完全不会啊，随便写写吧。她对着黑板上的白字迹发愁，没有解释这个公式的能力，就像她觉自己的并不完全被自己控制，都是很无奈的事情。内的震了起来，这一震，她张地压断了手中的粉笔。她确信上讲台前关掉了，难到了问题？她的在抖，分不清是张还是生理反应，她的手也在抖。老师瞅着她锁眉。她低着，题不来，不敢下讲台。内还在震，她不敢回看，担心与同学对视时能从她睛里看见秘密。她开始胡地写公式，字迹得像蚂蚁爬的轨迹。她觉自己在崩溃，要么有人来抱住她炙的让她冷静下来，要么自己岩浆把自己焚化。她能听见的钟在动，那是教室里给学生看时间用的，现在她能一秒一秒地数来。终于蚂蚁爬了一个答案，得自己都看不清的答案。

坐下的一瞬间人就在座位上，是在抖的，心得不行。她去找手机关，伸手摸光了整个屉，都没有。她意识到了严重，有人拿走了她的手机，打开了开关。

苏在思索老师下的模样，她想象着老师的妻如何在老师下缠绵。老师把他妻的里，，每次抵最，每次拉回。去的时候将里的一层层推开，拉来的时候一层层松弛。

老师在办公室候着她，她忸怩的走过去。老师神态谦和的说：上课没答题来也不用太自责的，你现在成绩不好，努努力还是能提升。老师也没想到你答不来这题，造成尴尬的场面是老师没理好。被叫到讲台上时答不题的学生很多，成绩好的学生也会碰到这尴尬的场面，这件事情你不用太放在心上的。有什么学习上的难题，你都可以过来问我。不过上课的时候尽量不要玩手机，校规不能犯，知吗？

苏匆匆回了教室，下午的课她没敢再闹什么动静。回家躺在床上的时候，脑里想着今天的恐怖经历，告诉自己以后不敢再这么玩了，至少不能在学校这么玩。

最先震惊的是老师，他没想到一题没来对她的打击那么大。老师在极力的思索自己的言行有没有刺激到她。他把她叫上来答题，她张得异常，他看着她答题，过程没说一句话，直到她写完，让她下去，他也没有指责她。但老师内心还是有些自责，不明所以的愧疚，倘若他明白了，那将是恨。

上课铃响了，老师拿她再没什么办法，说：回去上课吧。

她低看着老师下，老师是中年男人，下面一定很黑很大。老师看不她的内心想法，只觉得她是低认错，老师想教她的是抬，教她放下顾虑投学习，而她还是低着，他有些无奈。

的遥控为了避免用的时候现尴尬情况，没有特别的表明情趣特征，如果不说，也没人想得到这竟然是开关。空调遥控是她准备好的答案，她边哭边想来的合理解释。后桌的同学失去兴趣没再追问。

她的手偷偷的伸向袋把手机拿来，侧着遮挡老师的视线，左手亮手机屏幕，开遥控程序。她不时的偷瞄老师，老师似乎没注意她，于是打开开关，震了起来，最低的频率，足够满足她的。她把手机小心的放在课桌里，回到认真听课的坐姿。下的在一阵阵涌动，她的内心也是，像被鱼钩牵住的鱼在里翻涌，一阵一阵消磨着意志与神。老师在讲台上开始了提问环节，先前面的同学，苏伸手去拿手机关，她可不想震着被老师了起来。她低着手机里的程序，老师在讲台上到了她：苏，上来拆解一下这个公式。

再没办法镇定下来，她趴在桌上呜呜地哭。

老师让她下去。那一瞬间她是宽的，她能受到下在渗。转过的一瞬间就是冰窖，同学们在看她，她低到脖颈缩里。她觉衣服透明了，每个人的睛都在扎她的。不得已的无畏走回自己座位上，像走过战的榴弹场。

后桌的同学把手机给苏，附带疑惑的问：那是什么开关？