羊的复数形式：mie，mie……

桂：“……有的时候不能光看?表面，你要?挖掘他真?正想写的东西，在隐喻，又?或者想借此说明什么。”

两人正说着话，吕光辉拿着卷纸走了过来，有些腼腆地：“班长，我想看?看?你的卷纸。”

廖敛同学属于正常发挥, 中游偏下, 语文差没及格。

廖敛卷面非常净，没有任何涂抹痕迹，字还写得特别大，一副有成竹，绝对是?正确答案的架势。

廖敛：“他写的这一段，不就是?他想表达的吗？他要?是?不想，写来什么？”

廖敛对此表示无法理解，皱着眉：“他直接写来不就好了吗？什么让人猜？”

桂上的黑线也很多很多……她指着第一题问：“为什么是?比较级？”

“我，我第一次拿第一名！”

桂心?想：还好，廖敛没有写什么“他已经死了，我怎么知？”这能让老师记一辈的惨烈回答。

大多数人的记忆都会围绕着近两年发生的事情, 桂也不例外, 对于十多岁时背过的素材, 早就忘得一二净。

他抬去?寻找桂的影, 桂没在座位上, 她正在教?廖敛修改错题。

桂：“廖敛正在用。”

但能看?来，批卷老师对他的答案很不买账，一条大红叉，连个卷面书写分都没给?。

桂立住了他的手，有些好奇：“你为什么翻译龙的时候，不直接翻译它的叫声？”

多此一举。

桂：……

廖敛非常大方地把?桂的卷纸递了过去?。

第一名则是?学习委员吕光辉，他拿到成绩的时候也恍惚了片刻, 欣喜之情溢于言表。

不得?不说，现学现卖方面，廖敛是?有天赋的。

有大活人不用，什么看?卷纸？廖敛喜听桂给?他讲题，条理清晰，齿分明，从来不会像老师一样讲一讲就发火。

廖敛一脸认真?地回：“龙，一般人承受不了。”

他净利索地把?这段文章在空白重写抄写了一遍, 还很严谨地用上了引号，最后标注一句话：这段文字就是?他想表达的。

桂：“这是?一写作手法。”

廖敛嚼着小鱼，嘟囔：“脱放。”

廖敛说完就不再搭理吕光辉，翻开英语卷纸，问桂：“这个应该怎么拼？”

桂：“……你暑假把?初一的英语书翻来，重新背一遍吧。”

廖敛：“不用，桂会教?我。”

廖敛一脸严肃：“知如何报警很重要，关键时?刻是?能救人命的。”

廖敛皱着眉，指着卷纸：“这题的就有问题。”

廖敛振振有词地：“比蛇长，不是?比较级吗？”顿了几秒，他后知后觉地说：“哦，少个than。”

期末考试的成绩炉, 与桂料想得差不多，总成绩班级第二，年级第三?。

第30章

廖敛的答案可谓是?意料之内，情理之中。

再说那声音无法用语言来形容，63个汉语拼音容纳不下。

廖敛作势就要?把?答案涂了，重新写。

吕光辉没忍住，“噗嗤”笑了：“廖敛，你真?有意思?。”

莫非是?没有叫声的动，他统统用外貌描写法？

吕光辉：“谢谢，我尽快看?完还你。”

龙，廖敛的翻译是?：longer longer snake.

桂最多沉默几秒，或是?叹气，然后接着讲。

。”

虽然吕光辉的总分，但单科排名，桂拿个几个第一名。

长蛇就长蛇吧，为什么还是?比较级？

她主要失分在了语文上, 理科是?她的项, 多年没接文言文, 再加上她想写议论文的时候，素材总会飘到一些还没发生的事情上, 所以作文写得不够顺畅, 丢了不少分。

桂低去?看?，是?很简单的中英互译，题目是?龙，还有羊的复数形式。

答题的空白不够，廖敛只?能缩小了字, 段落末尾的字如芝麻般大小，批改老师不镜的话, 估计很难看?清楚。

题是?归纳总结段落中心?思?想，问作者究竟想表达了什么。

可能是?为了现复数，廖敛特地加了省略号，表示很多很多。

在桂的指导下，廖敛把?错的单词都改了过来，他写着写着，突然：“古代神兽都有自?己?的英文名？”

……这些讥讽人的歇后语，廖敛可以说是?无师自?通，每次都用得恰到好。