表演老师，思索了一阵儿，然后又问了一个毫不相关的问题，“你似乎并不张？”

表演老师看他波澜不惊的样心里满意，微笑着示意他回座，他刚才把阮悠恬来也是想要试试阮悠恬的真材实料，毕竟昨天拿到他的读后时自己是很惊讶的，竟没想到平时不声不响的才签来没几天的新人能有这样的见解。他有一瞬间是怀疑他人代笔，但也不好无端揣测，就想着在课堂上发问，也好好了解一下阮悠恬这个人。

“其次，如果演员对于演戏缺少了新鲜，那就很容易发展成坏的匠艺，如果能力不达标，那就变成了橡图章的表演，对于演员自己和观众来说，都是灾难——这是逆行的自我认知。”

表演老师自然看了他毫不掩饰的疑惑和不解，笑：“很多人不喜表达，也不擅长表达，有时候三两句能说清的内容，耗上三五分钟也依旧是磕磕。我们从上小学时就开始写作文，但很多人连照着自己的文章读都会张得不行。在社上也会畏畏缩缩，游离在边缘地带。但你是个例外，我之前低估你了，现在一看，你不仅有想法，而且很会表达，只是不喜表达，对吗？”

阮悠恬说：“如果新鲜是一元一次方程，那创造就是等数学了。保持新鲜是一个长久的必需品，创造在某程度上来说，却是个锦上添的东西。阶成表演艺术家要有创造，但对于初级演员来说，拥有新鲜就已经很难了。”

表演老师整理好情绪，又看看时间，很快就要到下课时间，便直接说：“你们当中，有些人写的东西实在是狗不通，我不问你真的读了没有，大家自由心证。都是成年人了，别把自己当孩，想红想名不是靠别人推着走

阮悠恬，：“还好。”

“那你认为，你的新鲜足够支撑你的角验吗？”表演老师继续追问。

表演老师又问：“那创造呢？”

阮悠恬思考了一下，也就两三秒的时间，他不急不慢地组织语言，说：“因为未知的东西很多，所以我的新鲜还掺杂着更多的一时半刻无法解释的游离，这游离可能会是我门的钥匙，也可能成为绊脚石。所以现在下定论还早，但我是个目标导向的人，过程曲折一没关系，只要路没走错就可以。至于角验，这个等我真的有机会接到角的时候，我再回答也不迟，如果老师你到时还想听的话。”

阮悠恬里充满疑惑，心我为什么要张？这不就是上课答题吗？而且这见仁见智的问题，即便自己答的和题人理解不一样也不会挨骂……既然不会被指责，那就没什么可担心和张的。

不夸张地说，阮悠恬给了他惊喜，远远超了他的预期，换句话来讲，阮悠恬和他之前接的练习生都不一样，更有一新鲜。所以他愿意再下功夫挖掘一下，也好给上面差。表演老师暗自自嘲，自己竟然也渐渐有了先为主的偏见。

成角后续发展和解读的呆板，甚至是跑偏——这是片面的自我认知。”

“角是需要解读的，不仅仅是要到形似，演员也不仅仅是扮演，而是要成为角。所以我说，新鲜是自我认知，没有新鲜，解读这一关，便跨不过去。”