他短暂的思考了片刻后，又看了桌上的沙钟，问：“你接下来是想听为政篇的讲解，还是先把学而篇巩固好？”

别人他不知，但就他自己来说，余舟清楚地知，先知其意再背的话，会轻松得多。

余舟迟疑了一下，问：“先生看我复述得可有错误？”

除了以前在课本上学过的，余舟能知准确的答案，其他只能靠他自己的理解。

文先生了，神里的却是无奈，“我先考你一考。”

候，没看到村里那两个小孩，只见到余温良被安排在门的竹下背书。

说完就念了几句学而篇里的句，让余舟接下句。见余舟全都接得上，就又挑了几句问他是怎么理解的。

余舟没想到文先生会让他自己选择学习的度，迟疑了一下便：“听为政篇的讲解。”

好在学而篇的内容都算浅显，就算仅凭自己理解，也不会什么大错。

约莫一刻钟后，去了一趟的文先生回来，问余舟，“学而篇的意思全都能记下来了？”

于是文先生又给他讲解了为政篇，等讲完余舟把笔记也记好，桌上的沙钟早已漏尽，学习的时间已经超过一个时辰。

打开书本后，文先生突然顿了一下，看向余舟又问：“你能全都背下来吗？”

文先生送他门，“回去后再把今天所学的温习几遍，未时再过来，我教你写诗。”

看到余舟这个时辰就来了，文先生颇为满意，把余舟带到当书房用的西厢，两人坐定后，便问：“今天就先给你讲的第一篇，学而篇。”

只是不知是因为想到下午要去学写诗还是什么，余舟连平

回到家之后，把文夫所讲的内容又温习巩固了几遍，就到了午饭的时间。

余舟应下后，合上书跟笔记，声音不急不缓地把刚才文先生讲的内容全都复述了一遍。

听到写诗这两个字，余舟士气都短了半截，因为这个他真的不会，读书时背过的那些诗词不算，他仅有的知识，也就是听中学语文老师简单地讲过平仄韵律。

他刚开始说的时候，文先生还用手指一下一下地敲击着桌，之后却不知什么时候就停了下来，等他全都说完，文先生不仅没有任何动作，表情甚至都可以称得上是诧异了。

“学生早上又温习过一遍，现在已经能背下来了。”余舟诚实地。

余舟从容地了下：“回先生的话，都记下来了。”

文先生轻震了一下，回过神来，看向余舟的神里有惋惜，但更多的是欣喜。

讲完之后，他给了余舟一刻钟的时间自己温习，余舟便趁机把可能会理解错，或者之后容易忘记的地方了笔记。

“那你给我复述一遍吧。”文先生。

余舟怕耽误后面人的学习，连忙收拾了东西告辞。

锦川午饭准备得很丰盛。

不过文先生还是又给余舟讲解了一遍。

让他自己作诗，他都麻了。